三、读书就是上学吗？
在上一篇即读书与思考（二）中谈到：上海健康医学院应该从营造良好的校园阅读环境开始，培养及引导学生的良好阅读习惯。校长带头读书，抒发读书感悟，教师热爱读书，畅谈读书心得，学生渴望读书，收获读书成果，由此必然呈现浓郁的校园读书氛围。此时，很多人将可能产生疑惑或提出问题，难道在学校上学不是读书吗？
的确，上学是读书的重要形式与途径，但上学不等于读书的全部。人们常常将读书与“上学”划上等号，尤其喜欢将读书的多少与读大学、研究生、高职、中专或者职校联系在一起，似乎学历越高，读书越多，但学历低者读书一定会少吗？答案显然是否定的！关键在于自我的努力，在于读书的质量与感悟，而非简单的读书数量与上学的时间长短。有人将学习某个专业，获得何等学位，然后是找到一份收入稳定的工作，在社会上有了安身立命的位置等等，作为读书的目的，目的实现了，读书停止了！显然，这样的读书过于功利，读书的内容过于专业，读书的过程必然枯燥，读书的形式索然无味，读书结果不可能体会到真正读书的快感，为了谋生而读书，是急功近利的短视，或许也可以是读书的最低目标或眼前目标。而我认为这不应该是读书的主要目的。
我从不否定上学的重要性与价值，我们需要上学，那是引导我们读书思考的阶梯，但同时我们必须清醒地认识到今天现实状态下“上学”与读书的差异性：上学作为一种习惯和态度的训练，而读书则是自己把握，自我扩展，甚至自我超越，是潜能的自我解放；上学是在别人的安排下完成的规定内容，这种行为与心灵的控制及教化使学校变得敬而远之，而读书从来不只是传授专科知识，它总是在丰富的背景下改变认知，扩大视野，增强思考，丰富自己的内心世界；上学能学习某些技能，为谋生提供机会，而读书则通过潜移默化的影响，改变你的思维，优雅你的谈吐，让你拥有一个非常重要的东西——眼光， 即看长远而非眼前，看发展而非条件，看战略而非战术，看前景而非时尚，有远虑而非近忧。因为有眼光，必有大智慧而非小聪明，敢于积极进取而非消极等待，善于创造机会而非坐失良机。为此，我们需要改变的是：“上学为了获得专业知识与技能的职业培训”这类功利性目标，我们需要努力将读书与上学融为一体，让教书与育人合二为一。
从本质上说，读书最具魅力、让人陶醉之处，恰恰在功利目的之外，是为了增进知识，获得智慧；开阔眼界，丰富阅历；陶冶情感，享受情趣，丰盈内涵，提升价值。这些才是纯粹意义上的读书。正如周国平先生所言，“真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。”
我希望，浓郁书香的校园读书氛围，真正成为师生们的美丽花园、启智学园、成长乐园、精神家园。
上海健康医学院
黄钢
2017年5月22日
