二、共同营造读书的氛围
我在开篇中明确倡导：在上海健康医学院，每一个具有使命感的教育人，每一个具有责任感的健康人，应该从营造良好的校园阅读环境开始，培养及引导学生的良好阅读习惯。作为校长，首先是阅读的倡导者与引领者，先有校长带头读书，抒发读书感悟，并有教师热爱读书，畅谈读书心得，自然会有学生渴望读书，由此将呈现浓郁的校园读书氛围。定期举办读书会分享读书心得，请名师、学者来校讲课，举办学术论坛及文化沙龙等，师生们的经历多了、眼界宽了、交流广了、见识深了、视野大了，自然明白“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎”的道理，自然摆脱井底之蛙的浅薄和虚妄，自然感受读书的重要和益处，增强信心，强大自我。
读书，是学校文化建设的重要内容，是逐步形成文化自觉的关键路径。通过师生间组织的读书会以小团体带动大集体，制定有特色的活动形式、流程、激励与反馈等，支撑读书的可持续而非一过性。在我们的学校工作中，凡与“读书”相关的行为，如读书笔记、个人博客、微信、读书报告会等正能量心得，均应在学校网站及微信公众号中予以推送、支持与点赞，均应积极鼓励和认可，宣传部门在其中应该发挥积极而有效的推动作用，主动而明确的引导作用，以此构建学校的正向文化与向上的激情，管理者、教师、学生通过行为感染、言语交流和思想互动，达到精神上的共振与共通。定期举办读书报告、征文比赛、朗读大赛、读书沙龙、读书漂流，创建宿舍读书室及教室读书角，让学校处处有书香，使整个学校成为开放式读书馆，任何地方都能读书，随时随地都有书读，校园如同超级图书阅览大平台，线上与线下，纸质与电子，书馆与操场，教室与宿舍，随时随地随意的阅读、浏览、交流、学习与分享。班级创建自己的读书团体，读共同的书，形成共同的感受与体验，使同学们对班级、对好书有着与日俱增的亲切感、归依感，以此增强因共同的阅读而营造的班级凝聚力、亲和力、净化力及价值观。“教育即生活”（杜威语），阅读正是帮助我们更好地理解教育，让教育与你我合一。
上海健康医学院
黄钢
2017年4月18日
